Schulatmosphäre positiv gestalten, Schreibkultur und gewaltfreie Kommunikation fördern, Grenzen öffnen, Europaschule leben: Christmas cards – surprise 1.0    

Die Klasse 10c der Realschule plus Saarburg führt Kartenaktion für einen guten Zweck durch.

Die erstmalige Weihnachtsaktion „Christmas cards – surprise 1.0“ lief erfreulich gut an. Schüler*innen unterstützten das Projekt, das zu Gunsten des Frauenhauses ging.
Bis zu 200 Euro wurde in einem sehr kurzen Zeitraum bei der Kartenaktion eingenommen, bei der Schüler*innen ihren Freund*innen und Lehrer*innen auf Deutsch, Englisch, Französisch oder in einer anderen Sprache Karten zukommen ließen. Die Klasse 10c hatte die Karten im Kunstunterricht eine Woche vor dem ersten Verkaufstag (1.12.2021) gestaltet. Jeanne Geraud, der Klassenengel der 10c, lief jeden Montag im Dezember durch die Klassen und versorgte Schüler*innen mit einer Portion niedergeschriebener Freude ganz im europäischen Stil. Claire Thomas, Celine Fellmann und Noémi Goldschmit rührten die Werbetrommel und waren im Allgemeinen für die Promotion der Aktion zuständig. Maurice Raßbach hatte die verantwortungsvolle Aufgabe, die Post gewissenhaft zu adressieren, damit sie auch richtig zugesendet werden konnte. Alle anderen Schüler*innen der Klasse 10c nahmen mindestens einmal die Rolle einer Verkaufskraft ein.
Das Projekt führte, wie erhofft, tatsächlich zu einer positiveren Schulatmosphäre. Schon nach dem ersten Verkauf grüßten Schüler*innen häufiger, freundlicher, offener und freuten sich sichtlich über ihre Kartenüberraschungen.
Viele Schüler*innen fanden „Christmas cards  - surprise“ eine gute Idee und fragten nach, welchen guten Zweck sie denn durch ihren Kauf unterstützen.

Die Klasse 10c klärte gemeinsam mit den Initiatorinnen Frau Durst und Frau Seebach über die missliche Lage sozialer Einrichtungen für Frauen auf: Die Zahl der Notrufe im Frauenhaus Trier hat im letzten Jahr einen Höchststand erreicht. Das Thema Gewalt in engeren sozialen Beziehungen ist zur Zeit der Pandemie mehr im Gespräch als je zuvor. Eine Mitarbeiterin des Sozialdienstes katholischer Frauen, die bereits oft mit dem Frauenhaus zusammengearbeitet hat, bestätigte die Vermutung, dass gerade das Frauenhaus von allen sozialen Einrichtungen die Spende am dringendsten nötig habe. Dort werden nämlich hauptsächlich die Frauen und Kinder untergebracht, die enorme Gewalt in der Familie erleben müssen.
„Wissen Sie, die Frauen stemmen viel während der Krise und sind letztendlich doch die Leidtragenden.“ So fasste die Mitarbeiterin des SKFs ihre Erfahrungen im Einrichtungshaus für Frauen zusammen.
Auf die Frage, was Schule, Lehrer und Pädagogen tun können, um die Gewalt an Frauen und die Gewalt im Allgemeinen zu minimieren, meinte die Expertin:

Das Selbstbewusstsein von Mädchen und Jungen sollte gestärkt werden. (Körperhaltung in Sport, Theater, Deutsch und Methoden wie das Präsentieren sollten thematisiert und erlernt werden) Das Setzen von Grenzen sollte bewusst angewendet und automatisiert werden. Ein „Nein“ sollte ein „Nein“ bleiben und nicht als Überempfindlichkeit oder Mimosenhaftigkeit abgetan werden.

Mädchen sollten in der Schule die Möglichkeit bekommen, sich gemeinsam als Team zu stärken, zum Beispiel als Frauenteam im Sport, um Misogynie und dem Konkurrenzkampf unter Frauen entgegenzuwirken, der sie als Individuum nur zusätzlich schwächt.

Wie bereits erwähnt, kann jeder Mensch, unabhängig seines Geschlechts, Opfer von Gewalt werden. Deshalb hat die Schule seit Jahren das Projekt „Gemeinsam Klasse sein“ implementiert, dass Schüler*innen Methoden an die Hand gibt, sich gegen Mobbing zu wehren, Zivilcourage zu zeigen und Methoden der gewaltfreien Kommunikation zu erlernen.

„Solange Kommunikation auf Augenhöhe verläuft, ist es eine gesunde Beziehung. Wenn sich jedoch ein Gespräch in einem Machtgefälle von Dominanz und Kontrolle entwickelt, ist das der Nährboden für eine missbräuchliche Begegnung, die wiederum auf Dauer zu einer Opferhaltung bezüglich des dominierten Gesprächsparts führen kann“, erklärte die Mitarbeiterin des Frauenhauses. Und diese Opfer der Kommunikation bleiben oftmals ihr Leben lang in ihrer Opferhaltung oder sie drehen den Spieß um und werden Täter, was die Struktur der Gewalt in Kommunikation dann weiterhin aufrechterhält und damit auch die Gewaltbereitschaft in der Gesellschaft.
Eine sehr gute Prävention bietet für die Mitarbeiterin des Frauenhauses die Methode der gewaltfreien Kommunikation. Man sollte zum Beispiel die Ich- Botschaften erlernen und für die Zukunft automatisieren. Das befähigt den Menschen, die eigenen Gefühle zu erspüren und zu verbalisieren, damit Grenzen zu setzen und diese ebenso beim Gegenüber zu respektieren und zu wahren. Qualifikationen, die für eine ehrliche, authentische und offene Kommunikation Voraussetzung sind und den Grundbaustein für wahrhaft intime und gewaltfreie Beziehungen im engeren sozialen Umfeld legen wird. Dass die Realschule plus weiterhin an dieser Methodik festhält und diese ausbaut, versteht sich von selbst, wenn man bedenkt, dass für viele Schüler*innen Schule immer mehr zum Lebensraum geworden ist und in Zukunft noch mehr sein wird.

Beim DELF (Diplome d'études de langue française) handelt es sich um ein Sprachzertifikat, mit dem Kenntnisse der französischen Sprache nachgewiesen werden. Seit vielen Jahren ermöglichen wir unseren Lernern die Teilnahme an den entsprechenden Prüfungen für Schüler/innen.

Bei der Vorbereitung werden die Jugendlichen von den Fachkollegen unterstützt und oft gab es die Möglichkeit vorher an einer AG unter der Leitung von Frau Mallmann teilzunehmen. Die schrftliche Prüfung wird an einem Samstag in unserer Schule geschrieben. Für die mündliche Prüfung reisen die Teilnehmer/innen nach Trier an.

Unsere Lerner absolvieren meistens die Prüfung auf dem Niveau A2 des europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es wurde aber auch schon das Niveau B1 angestrebt.

Erfreulicherweise waren all unsere Kandidatinnen und Kandidaten bisher erfolgreich, wie in diesem Jahr Isabelle Greif.

Bei Interesse bitte bei den Französischlehrer/innen melden.

eigene Grenzen mithilfe zeitgenössischer Kunst im internationalen Kontext und metropolitanem Flair überwinden und Horizonte erweitern

Sprache und Kunst als Medium zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen wie Toleranz, Empathie-, Kommunikationsfähigkeit, der Umgang mit Diversitäten und dem Unbekannten im Hinblick auf ein lebenslanges Lernen

Über nichts lässt sich bekanntlich so gut diskutieren und debattieren als über zeitgenössische Kunst. Das war früher schon so und hat sich bis heute nicht geändert. Beweise dafür liefern Künstler wie Van Gogh, die zu ihren Lebzeiten verkannt und sogar angefeindet und Jahre später für selbige Werke gefeiert und bewundert wurden, da sie mit ihrer Fähigkeit Schönheit zu sehen und einzufangen ihrer Zeit weit voraus waren.

Um sich von zeitgenössischer Kunst berühren zu lassen, braucht es somit einen großgeistigen Blick, ein unvoreingenommenes Gemüt, Empathie, Toleranz und die Fähigkeit einen Perspektivwechsel vorzunehmen. Kompetenzen, die die Klasse 10c bereits mehrere Male zuvor in Theateraufführungen unter Leitung der Klassenlehrerin und Theaterpädagogin Angela Seebach erlernt, ausgebaut und unter Beweis gestellt hat. So bot es sich gerade als Europaschule an, die Horizonte der Schüler*innen weiterhin auszubauen, indem man am Wandertag eine Grenzerfahrung der Superlativen kreierte:

Eine Reise nach Luxemburg in das Museum für zeitgenössische Kunst ,Mudam‘ zum Thema „Post-Kapital – Kunst und Ökonomie im digitalen Zeitalter“.

Bereits die intensive Planung der Fahrt wurde in einer professionellen, wertschätzenden, respektvollen und zielorientierten Atmosphäre und einer differenzierten aber auch übergreifenden Teamarbeit (Frau Seebach/Frau Durst/ Herr Stojanovic: Landeskunde, Politik, deutsche Sprache, französische Sprache, Kunst, Musik, Organisation, zeitgenössische Kunst) vorgenommen.

Die Schüler*innen durften auf dieser höchst erfahrungsreichen Exkursion mit Hilfe der Französischlehrerin und Landeskennerin Frau Durst, ihrem kunsterfahrenen Musiklehrer Herr Stojanovic und Frau Seebach ihrer Theater-, Deutsch- und Kunstlehrerin die Landes- und Sprachgrenze überschreiten, indem sie sich in einer Umgebung und Sprache bewegten, die nicht für alle Schüler*innen bekannt war. Außerdem, so ergab eine Umfrage, hatten bisher noch sehr wenige der Schüler*innen die Gelegenheit, sich von einem Museum und dazu noch von einem zeitgenössischen von außen und innen berühren zu lassen. Und gerade das Musée d`Art Moderne ,Mudam‘ ist nicht nur für seine internationalen Exponate berühmt, sondern auch für das schon fast futuristische Gebäude:

Kein geringerer Architekt als leoh Ming Pei, einer der bedeutendsten Architekten der Gegenwart, der auch maßgeblich an Bauten wie der National Gallery of Art in New York, dem Neubau der Bank of China Tower in Hongkong, dem Ausstellungshaus in Berlin und dem Grand Louvre in Paris mitwirkte, hat den Plan für das imposante Gebäude entworfen.

Lisa Marie Reiland klärte im Vorfeld in Form eines Referates über den Architekten und das hochrenommierte Gebäude auf und weckte somit die Neugierde der Schüler*innen.

Am Wandertag konnte man sich nach einer entspannten Busfahrt davon überzeugen, dass das ‚Mudam‘ tatsächlich ein Ort ist, um pure Ästhetik zu genießen. Wie vielfältig und offen das Gebäude der Kunst für alle künstlerischen Disziplinen wie Skulptur, Malerei, Tanzperformance oder Videokunst ist, wurde den Schüler*innen spätestens während der einstündigen Führung klar, die in einer eindrucksvollen Tanzperformance mündetet, die selbst den größten Kunstkritiker unter den Schüler*innen verwundert über sich selbst zugeben ließ: „Das hat mir jetzt echt gefallen, davon hätte ich gerne mehr gesehen.“

Auch die Skulpturen aus der Renaissance, die leicht modernisiert und abgeändert mit dem 3D Drucker modelliert zur Schau gestellt wurden, weckten das Interesse der Schüler*innen. Als besonders ästhetisch wurde das Flugzeug in der Eingangshalle empfunden. Gebunden an Schläuchen, die an einen menschlichen Darm erinnern sollten, verwies dieses Exponat auf die mittlerweile starke Abhängigkeit des Menschen der Technik gegenüber.

Auf der Rückreise wurden auch Stimmen laut, die es als besonders erfahrungsreich und überraschend positiv empfanden, dass sie einmal etwas „Andersartiges“ als das Gewohnte erleben durften.

Verständlicherweise und gemäß der Tradition moderner-avantgardistischer Kunst, die im 18. Jahrhundert ihren Ursprung fand, wurden nicht alle Exponate im ‚Mudam‘ von den Schüler*innen als „Kunst“ empfunden. Und somit ließ dieses für viele einmalige Erlebnis noch Wochen später Fragen offen und bot die Grundlage hitziger Gespräche und Diskussionen darüber, was zeitgenössische Kunst soll, kann oder will. 

„Vielleicht will, kann und soll sie genau das – Kommunikation und Diskussion schaffen“, so die Antwort der Initiatorin Angela Seebach, „Diskussion und Kommunikation durch Konfrontation sind natürliche Bestandteile der modernen Kunst wie auch die der demokratischen Bildung, sie gehören dazu, müssen sogar sein, sie sind ein Teil dessen, was ihren Wert ausmacht, um einen steten Austausch mit sich selbst und seiner Welt, eine kontinuierliche Weiterentwicklung und das Hinauswachsen über sich selbst in einer Gesellschaft sicherzustellen.“

Die Aktion fand im Rahmen des europäischen Projektes "Leader" statt, dass die Zusammenarbeit über Grenzen hinweg in unserer Region unterstützt.

Am 06.10.21 haben wir von der Realschule plus Saarburg an einem deutsch-luxemburgischen Austausch mit fünf weiteren Schulen teilgenommen. Um 9:00Uhr ging es in Schoden am Sportplatz los. Dort lernten wir die Partner von den übrigen Schulen kennen und sind anschließend zum Kanuverleih gelaufen. Danach wurden wir in Kanus eingeteilt und sind losgefahren. Bei der Staufstufe Kanzem angekommen, mussten wir unsere Kanus aus dem Wasser tragen und haben etwas gegessen und getrunken. Nach der Stärkung haben wir uns mit unseren Kanus auf den Rückweg gemacht. Am Ziel angekommen,begaben wir uns gemeinsam auf den Weg zum Sportplatz. Dort angekommen, wartete leckeres Essen auf uns.

Nach einem erlebnisreichen Tag haben wir uns dann voneinander verabschiedet.

Lily und Jo-Emma

Wir gratulieren unserem Hausmeister Herrn Harald Erhard zum 25-jähriges Dienstjubiläum!

Schulleiter Klaus Paulus dankte im Namen der ganzen Schulgemeinschaft Herrn Erhard für seine langjährige, engagierte Arbeit.